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線上教學(xué)不如線下教學(xué)。上課時(shí)，由于外界干擾，學(xué)生難免會(huì)注意力不集中，忽視與班級(jí)、老師的互動(dòng)。上課時(shí)，宋老師通過添加案例解決了這個(gè)題。要思考的題增加交流和交流的次數(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，通過在線交流和互動(dòng)討論來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，增加課堂的有效性。并且在課程的過程中，課程資源的趣味性和豐富性也會(huì)不斷增加。此外，結(jié)合每日成績(jī)計(jì)算方式，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，積極實(shí)行課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)。

經(jīng)過一個(gè)月的線上教學(xué)，宋老師建議同學(xué)們要好好利用這段與家人相處的寶貴時(shí)間，多為家人做一些事情，多關(guān)心他們。同時(shí)，就像在學(xué)校上課一樣，需要在課堂上認(rèn)真預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成所有作業(yè)，需要多和老師溝通。還有我的同學(xué)。充分利用各種課程資源，經(jīng)常練習(xí)，打牢基礎(chǔ)。他們是否能夠更多地關(guān)注時(shí)事，作為新一代大學(xué)生，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和技能，為國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)？我們相信，我們一定不會(huì)辜負(fù)老師和祖國(guó)的期望，響應(yīng)習(xí)總書記的號(hào)召，成為勇敢、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)的新時(shí)代優(yōu)秀青年。

在近一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活中，網(wǎng)課拉近了老師與同學(xué)之間的距離，讓師生之間的互動(dòng)更加頻繁。宋老師給同學(xué)們分享了一個(gè)小故事。同學(xué)們還是可以耐心等待，利用這段時(shí)間仔細(xì)消化課堂知識(shí)。課堂上課秩序井然，氣氛熱烈，學(xué)生積極參與，討論熱烈，互動(dòng)頻繁，禮儀非常好，相信學(xué)習(xí)效果非常高。許多學(xué)生課后認(rèn)真思考，經(jīng)常與老師交流、請(qǐng)教。有的同學(xué)課后抽出時(shí)間練習(xí)，我的高中生妹妹也努力做題。

風(fēng)景園林學(xué)校教師陳凱英

針對(duì)疫情期間的網(wǎng)課，陳改英老師將學(xué)科獨(dú)特的文化歷史背景融入到測(cè)繪工程課程中，打造出比平時(shí)更加優(yōu)雅、簡(jiǎn)潔的課件，希望為大家做好準(zhǔn)備，最大限度地提升全校學(xué)習(xí)體驗(yàn)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。

由于在線教育不允許學(xué)生在學(xué)校課堂上面對(duì)面交流，因此必須克服許多環(huán)境和設(shè)備題。為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，陳改英老師嘗試了各種和軟件，最終選擇了能為學(xué)生提供最順暢的教育交流的教學(xué)。盡管準(zhǔn)備充分，但在線教育初期仍出現(xiàn)許多設(shè)備和硬件題。在學(xué)校的支持和老師們的努力下，教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的大部分題都在短時(shí)間內(nèi)得到了有效解決，沒有耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。

對(duì)于在線教育，陳凱英老師最關(guān)心的就是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程，畢竟實(shí)驗(yàn)課程暫時(shí)不能在網(wǎng)上進(jìn)行，所以缺乏實(shí)踐操作。

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